RUBRICAS RUBISTAR

Presentación Oral : Tema libre Nombre del maestro/a: R Herrera Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	4	3	2	1
Postura del Cuerpo y Contacto Visual	Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.	Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.	Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.	Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.
Seguimiento del Tema	Se mantiene en el tema todo (100%) el tiempo.	Se mantiene en el tema la mayor parte (99-90%) del tiempo.	Se mantiene en el tema algunas veces (89%-75%).	Fue difícil decir cuál fue el tema.
Habla Claramente	Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación.	Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación.	Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación.	A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación.
Volumen	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo.	El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
Vocabulario	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta.	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define.	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.	Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia.
Contenido	Demuestra un completo entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.	No parece entender muy bien el tema.
Apoyo	Los estudiantes usan varios apoyos (puede incluir vestuario) que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.	Los estudiantes usan 1-2 apoyos que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.	Los estudiantes usan 1-2 apoyos que hacen la presentación mejor.	El estudiante no usa apoyo o los apoyos escogidos restan valor a la presentación.

Fecha de creación: Mar 17, 2018 01:06 am (CDT)

Dramatización Histórica : Una obra de teatro Nombre del maestro/a: R Herrera Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	4	3	2	1
Exactitud Histórica	Toda la información histórica parece ser exacta y estar en orden cronológico.	Casi toda la información histórica parece ser exacta y estar en orden cronológico.	La mayor parte de la información histórica fue exacta y estaba en orden cronológico.	Muy poca de la información histórica fue exacta y/o estaba en orden cronológico.
Conocimiento Ganando	Puede claramente explicar varios aspectos en los cuales su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes y explicar por qué.	Puede claramente explicar varios aspectos en los cuales su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes.	Puede claramente explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes.	No puede explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes.
Rol	El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas fueron consistentes con el personaje.	El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas estuvieron a menudo de acuerdo con el personaje.	El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas estuvieron a veces de acuerdo con el personaje.	El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas rara vez estuvieron de acuerdo con el personaje.
Ayudas/Vestuarios	Los estudiantes usaron varios apoyos (puede incluir vestuario) que con precisión coincidían con la época, demostrando considerable trabajo/creatividad y mejorando la presentación.	Los estudiantes usaron 1-2 ayudas que con precisión coincidían con la época, que mejoraban la presentación.	Los estudiantes usan 1-2 ayudas mejorando la presentación.	El estudiante no usa ayudas o las ayudas escogidas le quitaron mérito a la presentación.

Fecha de creación: Mar 17, 2018 01:16 am (CDT)

Relatando el Cuento : El que más le guste Nombre del maestro/a: R Herrera Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	4	3	2	1
Copia Escrita	El estudiante entrega la copia del cuento en un formato atractivo y completo.	El estudiante entrega una copia completa del cuento en el formato correcto.	El estudiante entrega una copia completa del cuento, pero el formato no es el correcto.	El estudiante entrega una copia incompleta del cuento.
Duración	El cuento tiene una duración de 5-7 minutos.	El cuento tiene una duración de 4 a 8 minutos.	El cuento tiene una duración de 9 minutos.	El cuento dura menos de 3 minutos o más de 9.
Conocimiento	Puede con precisión decir el autor, el ilustrador, título y parte favorita del cuento cuando se le pregunta varios días después del relato.	Puede con precisión decir el autor, título y parte favorita del cuento cuando se le pregunta varios días después del relato.	Puede con precisión decir el título y su parte favorita del cuento cuando se le pregunta varios días después del relato.	Tiene problemas recordando el título sin ayuda.
Voz	Siempre habla alto, lento y claro. Es fácilmente entendido por todos los miembros de la audiencia.	Habla alto, lento y claro. Es fácilmente entendido por todos los miembros de la audiencia casi todo el tiempo.	Habla alto y claro. Habla tan rápido, algunas veces, que la audiencia tiene problemas en entender.	Habla demasiado suave o habla entre dientes. La audiencia, a menudo, tiene problemas en entender.
Personajes	Los personajes principales son nombrados y claramente descritos (a través de palabras y/o acciones). La audiencia sabe y puede describir cómo se ven los personajes y cómo se comportan.	Los personajes principales son nombrados y descritos (a través de palabras y/o acciones). La audiencia tiene una buena idea de cómo son.	Los personajes principales son nombrados, pero la audiencia sabe muy poco sobre ellos.	Es difícil decir quiénes son los personajes principales.
Secuencia	Vuelve a relatar el cuento con una secuencia correcta sin dejar fuera partes importantes.	Vuelve a relatar el cuento en secuencia con 2-3 omisiones.	Vuelve a relatar el cuento con varias omisiones, pero mantiene la secuencia de las partes relatadas.	Vuelve a relatar el cuento fuera de secuencia.

Fecha de creación: Mar 17, 2018 01:21 am (CDT)

RubiStar ( http://rubistar.4teachers.org )

Mapas conceptuales

Nombre del maestro/a: Rodriguez garay

Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY

2.5

1

0.5

o

Dominio conceptual

Dominio total de conceptos

Domina de mayoria de conceptos

Dominio escaso de conceptos

sin dominio conceptual

Organizacion de conceptos

Jerarqui­a apropiada de lo general lo especifico

Jerarquiza muy poco los conceptos

Jerarqui­a confusa

no jerarquiza de lo general a lo especifico

Coherencia en palabras de enlace

Enlace coherente de ideas y palabras

Enlace coherente pero no vinculados con el tema

Enlace poco coherente y ambiguo

No coherencia en las palabras de enlace

Realidad de diseño y creatividad

Diseño sobresaliente atractivo y creativo

Diseño simple cumple con el criterio de mapa conceptual

Diseño simple desordenado

No posee calidad en el diseño

Fecha de creacion: March 16, 2018

Rubric Made Using:
RubiStar ( http://rubistar.4teachers.org )
Matematicas
Nombre del maestro/a: Rodriguez garay
Nombre del estudiante:     ________________________________________
CATEGORY	No Name	No Name	No Name	No Name
Teoria	Posee toda vista en clase junto ejemplos representativos	Posee la mayoria de la teoria vista en clase junto con algún ejemplo	Posee algo de la teoria vista en clase	No tiene teori­a
Ejercicios	Posee todos los ejercicios hechos en clase y en casa	Posee la mayori­a de los ejercicios hechos en clase y en casa	Posee algunos de los ejercicios hechos y algunos aparecen incompletos	Posee muy pocos ejercicios hechos y aparecen incompletos
Correcciones	Corrige siempre los ejercicios a rojo, indicando el fallo cometido y acabando el ejercicio bien resuelto	Corrige siempre los ejercicios a rojo, sin indicando el fallo cometido y acabando el ejercicio bien resuelto	Corrige a veces los ejercicios a rojo, indicando simplemente si el ejercicio esta bien o mal	No corrige los ejercicios a rojo
Presentacion	Muestra gran limpieza(sin tachones) y claridad	Muestra limpieza y claridad regulares (algun tachon)		No muestra ni limpieza ni claridad